Objetivos:
- Conhecer e refletir Sobre a história dos índios;
- Conhecer, debater e analisar costumes e hábitos indígenas OS;
- Conhecer, analisar e debater UM indígena Influência em Nossa Vida;
- Aprender a respeitar COM OS índios Uma Finalidade de Construir Uma Sociedade pluriétnica e pluricultural NUMA cidadania;
- A partir do Tema Gerador Atividades desenvolver nas diferentes Áreas de Estudo.

Interesse Objetivo Proposto de nsa PCN'S No presente Projeto:
- Conhecer e Valorizar Uma pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, Bem Como Aspectos socioculturais de Outros Povos e das Nações, posicionando-se contra qualquer Discriminação baseada em Diferenças culturais, de classe social, Crenças de, de sexo, de etnia OU Outras Características indivíduos e sociais .

PLANEJAMENTO:
Propostas de Atividades Que trabalharão Os temas transversais: Ética, Saúde, Meio Ambiente, pluralidade cultural e Cidadania.

Sensibilização:
- Aos alunos pesquisem e levem Parágrafo PROPOR Que sala de aula recortes de fotos de Pessoas Que descendentes indígenas possam Parecer. Todas Com as fotos em Mãos, o professor em círculo analisará JUNTAMENTE COM OS foto alunos CADA. Procurando incentivar para quê Todos Opinião considerem SUA. UM Em segundo momento listar em Cartaz SO UM Conhecimentos OS Que alunos Já TEM prévios Sobre o Assunto (Conhecimentos).
- Alunos da UM Provocar OS se expressarem, indagações e ir registrando Fazer hum em Cartaz. Logo em seguida em, em Cartaz Outro hum, listar Como Dúvidas Provisórias dos alunos, ou seja, o perguntar desejam saber Que Sobre o tema e sabem Ainda Não, OS Provocar alunos da UM Novamente Fim de lançarem Dúvidas SUAS.
Por último, propor Que SO OS alunos ilustrem fotos com cartazes e Desenhos.

Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:
GEOGRAFIA:
- Em Localizar Mapa OU Pontos Globo Terrestre do Território Nacional Tribos indígenas Onde Vivem Ainda;
- Ó Comparativa Modo de vida dos índios de Outras regioes com S Modo de vida dos índios habitam Que Ainda a Floresta Amazônica

HISTÓRIA:
- Reconhecer OS Modos de Vida dos índios, cultura SUA, alimentação SUA, Formas de Trabalho Refletir e sobrevivência; - e opinar Sobre O Papel do Índio ª Formação da Nação brasileira

LÍNGUA PORTUGUESA:
- Levantar o Vocabulário USADO indígenas Pelos Descobrir e Significados SEUS;
- Produzir, utilizando Diferentes Formas de Expressão, indivíduos textos e debates coletivos e Reflexões Sobre os Como Fazer Assunto;
- Orientar alunos OS n. elaborarem Pequenos Textos Sobre CADA Descoberta Realizada,
- Ler Histórias originalmente indígenas Que tratem do indígena e valores OU SEUS;
- Organizar Um Dicionário Ilustrado com palavras indígenas Como.

ARTES:
- Observar Manifestações de arte da cestaria, cerâmica da, da plumária e de Outros Objetos de cerdas Vegetais e Cordas, realizados Pelos índios de Hoje e de Antigamente;
- Observar ilustrações de artistas do tempo do Brasil - Colônia Que retrataram o indígena e suas manifestações culturais;
- Vivenciar Através de músicas Sobre o tema Um pouco da cultura indígena - cantando e Dramatizando;
- Vivenciar Através de Atividades Artísticas manuais e plásticas Um pouco da cultura indígena, criando Objetos e Instrumentos Musicais.

Formulação de Problemas:
- Questionar em classe:
- Ainda EXISTE OS preconceito com índios?
- O Que Como sabem Crianças, pensam e isso Sobre Acham?
- O Que Querem Fazer UM EO podem ajudar Parágrafo Mudar o Quadro de preconceitos e dos Discriminação?
- A culinária indígena É USADA NA Cozinha brasileira? Como?
- Ainda São encontrados agrupamentos e Locais de Reservas indígenas?
- Tribos Quais são essas? Vivem Como? Como se mantêm? OS Quais trajes OS SEUS ATUAIS?
fantasias - São Quais as palavras e de Origem Indígena?
- HA Influência dos índios ª Língua Brasileira?
- Influência dos índios HA artesanato não?
- HA Influência dos índios nd Medicina Caseira? E nos adornos Pessoais?