Dados de Identificação

Tema: Pai

Turma: Maternal I e II

Período: 30 de julho a 11 de agosto

JUSTIFICATIVA:
Trabalharemos músicas e histórias referente ao Dia dos Pais. As músicas alegram e embalam, as histórias encantam e dão asas a imaginação. Nesse caso, podemos ouvir, cantar, contar e recontar, memorizar, atuar, imitar, enfim, participar ativamente de atividades que com certeza, vão trazer muita aprendizagem e principalmente muito prazer e alegria.

QUESTÃO DESENCADEADORA:
Livros de história – Pinóquio
Apresentação dos dedoches com personagens da família criando uma história.

CONTEÚDOS NORTEADORES:
Música dia dos pais;
Personagens da família, enfocando a figura masculina;

OBJETIVOS:
Valorização da figura paterna
Estimular a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar-se e expressar desejos, opiniões, necessidades, idéias, etc.
Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções para despertar e esclarecer curiosidades sobre a família.
Participar de mímicas das músicas;
Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;
Interpretar músicas e canções diversas.

DESENVOLVIMENTO
Conversas na rodinha;
Músicas (em anexo)
Histórias (em anexo)
Artes (em anexo)
Linguagem Oral
Matemática
Natureza e Sociedade
Confecção da lembrancinha para os pais
Pesquisas
Brincadeiras e jogos; (em anexo)

AVALIAÇÃO
Conforme as oportunidades exploradas durante o desenvolvimento do projeto, inúmeros são os conceitos formados e objetivos atingidos. A avaliação será contínua pelo professor conforme o interesse da criança e seu desenvolvimento.

CULMINÂNCIA DO PROJETO
Festa dos pais

Anexo das atividades desenvolvidas no projeto Dia dos Pais

Músicas: Ouvir, cantar e dançar diferentes músicas e ritmos;
Para a festa do Papai: Amo Você (Barney); Papai meu amigão (melodia ciranda, cirandinha); Ilumina (Ivete Sangalo)
Diárias para trabalhar o corpo: Fui no mercado comprar café; cabeça, ombro, joelho, pé; macaco pula, meus dedinhos; se você está contente;

Histórias:
Pinóchio; O fusca verde; Meu primeiro livro de figuras (ampliar o vocabulário); fantoches da família (história criada com a ajuda da pesquisa feita com a família)*; pequenas dramatizações com fantoches criando histórias;

Artes Visuais:
Montagem de mural - Folha A3 com a frase PAPAI QUERO TE ENCHER DE CARINHO! e carimbo das mãozinhas com guache colorido;
Confecção de lembranças – pintura da sacola de lixo para carro (TNT) – desenho livre na bandeja de isopor, pintura com tinta e impressão do desenho na sacola;
Pintura livre da camisa para o papai;
Cartão – ilustração do cartão, pintura da margem e nuvem com os dedinhos usando tinta azul;
Carimbo dos pés acompanhado da frase PAPAI QUERO SEGUIR TEUS PASSOS.
Desenho livre no caderno para acompanhamento;

Brincadeiras e jogos:
Roda, velotrol, caixa de areia, bola, blocão de encaixe;
Corda – trabalhar os conceitos matemáticos – em cima/em baixo, alto/baixo, perto/longe;


*Fazer uma mini pesquisa e enviar para casa – seu esporte favorito, comida preferida, a cor de seu carro, quantos somos na casa, qual o laser que faz junto com o filho, etc.

Importância

É importante que as crianças conheçam os brinquedos e brincadeiras antigas, resgatando assim tradições e culturas que estão sendo substituídas por brinquedos e jogos eletrônicos. O contato com este tema proporciona momentos de criação, interação e muita diversão.
Objetivos
Com a ajuda das vovós aprende-se novas brincadeiras, e amplia-se o repertório. Resgatamos brinquedos e brincadeiras antigas e comparamos com os atuais. As crianças também tem contato com a leitura e a escrita, através das pesquisas realizadas em diferentes portadores de texto, dos manuais das brincadeiras, confecção de cartazes com as brincadeiras preferidas e as parlendas antigas. Não se esqueça de pedir aos alunos que pesquisem, com seus avós, as brincadeiras de seu tempo, para que possam ensinar aos coleguinhas.

Algumas brincadeiras:

Passa Anel
Amarelinha
Peteca
Esconde-Esconde
Quatro Cantos
Boca de forno
Poema de Pau
Pular Corda

Atividades

O projeto proporciona contato com situações reais do contexto social através da elaboração de convites, entrevistas com algumas vovós e até mesmo a organização de um chá com as avós, em que as crianças participaram de todos os preparativos para receber as vovós dos nossos pequenos do Interação. Mas o mais importante é que as crianças aprenderam brincando e resgataram um pouco da nossa cultura através das experiências das avós.

Vovós na escola

Podemos convidar as vovós para passarem um período na escola com seus netos. Podemos combinar com algumas delas para ensinar algo que elas sabem fazer as outras vovós e/ou aos alunos. Ex: tricô. crochê, culinária, musiquinhas infantis, brinquedos, quadrinhas, etc... Os alunos podem declamar poesias, apresentarem esquetes teatrais, distribuirem cartoes, fazerem jogos de integração com as avós e deliciarem-se com a culinária.

Faixa etária
4 e 5 anos

Conteúdo
Natureza e sociedade

Objetivos
Conhecer e vivenciar produções culturais brasileiras com influências africanas.

Conteúdos
- Heranças culturais africanas e brasileiras.
- Música, dança e brincadeiras.

Tempo estimado
Dois meses.

Material necessário
Livros, revistas, imagens, material para registro, CDs com músicas africanas e brasileiras, tecidos, instrumentos musicais e mapas.

Desenvolvimento
1ª etapa
Apresente músicas brasileiras de ritmos de origem africana (como o samba e o maracatu) e converse com as crianças sobre elas: já conhecem? Se parecem com algo que já ouviram? Gostam ou não? Por quê? Explique que essas músicas têm origem em um continente chamado África, separado do Brasil pelo oceano Atlântico. Para comparar, escute com o grupo outra música (escolha, agora, uma canção tradicional africana). Questione: ela se parece com a que ouvimos antes? Peça, ainda, que a turma leve livros, fotos e outros registros do continente. Você também deve preparar a mesma pesquisa.

2ª etapa
Explore os materiais trazidos em uma roda de conversa. Foque a discussão nos costumes dos grupos que serão estudados: vestimentas, alimentos, música, dança, brincadeiras etc. Lembre-se de mostrar o globo terrestre para que se aproximem da ideia do que é um continente ou país.

3ª etapa
Forme grupos e sugira que cada um aprofunde a pesquisa em um dos temas levantados. Explique que o objetivo é obter mais informações sobre costumes dos povos africanos e que cada grupo deve mergulhar em um assunto específico, procurando mais informações em livros, internet, vídeos e outras fontes de informação. Peça ainda que reflitam: quais das práticas levantadas também acontecem no Brasil? De que jeito? Como forma de registro, proponha a criação de um painel coletivo para reunir as informações, garantindo que possam ser consultadas por todos sempre que necessário.

4ª etapa
Leve para a sala instrumentos musicais de origem africana, como agogô, caxixi e alfaia e mostre às crianças as maneiras de tocá-los. Apresente também coreografias de danças africanas, como o jongo, para que a turma possa praticar - o uso de DVDs de referência com os principais passos é um bom recurso didático. Lembre-se de que essa etapa, que deve durar alguns dias, exige que você se prepare previamente para conhecer instrumentos e danças.

Avaliação
Para avaliar o aprendizado dos procedimentos de música e dança, observe o desempenho da turma ao longo das atividades, prestando atenção especialmente na evolução, na parte rítmica. Para verificar conteúdos conceituais (como é a África, onde se localiza etc.), avalie a participação da classe nas rodas de conversa e na construção do painel coletivo, procurando perceber se cada criança levanta hipóteses, ouve a contribuição dos outros e registra no mural suas descobertas.

Objetivos:
- Conhecer e refletir Sobre a história dos índios;
- Conhecer, debater e analisar costumes e hábitos indígenas OS;
- Conhecer, analisar e debater UM indígena Influência em Nossa Vida;
- Aprender a respeitar COM OS índios Uma Finalidade de Construir Uma Sociedade pluriétnica e pluricultural NUMA cidadania;
- A partir do Tema Gerador Atividades desenvolver nas diferentes Áreas de Estudo.

Interesse Objetivo Proposto de nsa PCN'S No presente Projeto:
- Conhecer e Valorizar Uma pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, Bem Como Aspectos socioculturais de Outros Povos e das Nações, posicionando-se contra qualquer Discriminação baseada em Diferenças culturais, de classe social, Crenças de, de sexo, de etnia OU Outras Características indivíduos e sociais .

PLANEJAMENTO:
Propostas de Atividades Que trabalharão Os temas transversais: Ética, Saúde, Meio Ambiente, pluralidade cultural e Cidadania.

Sensibilização:
- Aos alunos pesquisem e levem Parágrafo PROPOR Que sala de aula recortes de fotos de Pessoas Que descendentes indígenas possam Parecer. Todas Com as fotos em Mãos, o professor em círculo analisará JUNTAMENTE COM OS foto alunos CADA. Procurando incentivar para quê Todos Opinião considerem SUA. UM Em segundo momento listar em Cartaz SO UM Conhecimentos OS Que alunos Já TEM prévios Sobre o Assunto (Conhecimentos).
- Alunos da UM Provocar OS se expressarem, indagações e ir registrando Fazer hum em Cartaz. Logo em seguida em, em Cartaz Outro hum, listar Como Dúvidas Provisórias dos alunos, ou seja, o perguntar desejam saber Que Sobre o tema e sabem Ainda Não, OS Provocar alunos da UM Novamente Fim de lançarem Dúvidas SUAS.
Por último, propor Que SO OS alunos ilustrem fotos com cartazes e Desenhos.

Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:
GEOGRAFIA:
- Em Localizar Mapa OU Pontos Globo Terrestre do Território Nacional Tribos indígenas Onde Vivem Ainda;
- Ó Comparativa Modo de vida dos índios de Outras regioes com S Modo de vida dos índios habitam Que Ainda a Floresta Amazônica

HISTÓRIA:
- Reconhecer OS Modos de Vida dos índios, cultura SUA, alimentação SUA, Formas de Trabalho Refletir e sobrevivência; - e opinar Sobre O Papel do Índio ª Formação da Nação brasileira

LÍNGUA PORTUGUESA:
- Levantar o Vocabulário USADO indígenas Pelos Descobrir e Significados SEUS;
- Produzir, utilizando Diferentes Formas de Expressão, indivíduos textos e debates coletivos e Reflexões Sobre os Como Fazer Assunto;
- Orientar alunos OS n. elaborarem Pequenos Textos Sobre CADA Descoberta Realizada,
- Ler Histórias originalmente indígenas Que tratem do indígena e valores OU SEUS;
- Organizar Um Dicionário Ilustrado com palavras indígenas Como.

ARTES:
- Observar Manifestações de arte da cestaria, cerâmica da, da plumária e de Outros Objetos de cerdas Vegetais e Cordas, realizados Pelos índios de Hoje e de Antigamente;
- Observar ilustrações de artistas do tempo do Brasil - Colônia Que retrataram o indígena e suas manifestações culturais;
- Vivenciar Através de músicas Sobre o tema Um pouco da cultura indígena - cantando e Dramatizando;
- Vivenciar Através de Atividades Artísticas manuais e plásticas Um pouco da cultura indígena, criando Objetos e Instrumentos Musicais.

Formulação de Problemas:
- Questionar em classe:
- Ainda EXISTE OS preconceito com índios?
- O Que Como sabem Crianças, pensam e isso Sobre Acham?
- O Que Querem Fazer UM EO podem ajudar Parágrafo Mudar o Quadro de preconceitos e dos Discriminação?
- A culinária indígena É USADA NA Cozinha brasileira? Como?
- Ainda São encontrados agrupamentos e Locais de Reservas indígenas?
- Tribos Quais são essas? Vivem Como? Como se mantêm? OS Quais trajes OS SEUS ATUAIS?
fantasias - São Quais as palavras e de Origem Indígena?
- HA Influência dos índios ª Língua Brasileira?
- Influência dos índios HA artesanato não?
- HA Influência dos índios nd Medicina Caseira? E nos adornos Pessoais?

Projeto Circo 2!!!

Respeitável Público!!!!

O Que você pode fazer sobre este tema?

1.Confeccionar uma tenda do circo e deixar eles pintarem com guache;
2.Equilibar bola no ar;
3.Dvd da xuxa 5;
4.Equilibrar em cordas fixadas no chão, dar cabalhotas;
5.Pedir aos pais uma camisa velha de malha e confeccionar a roupa do palhaço pintando com guache (OLHA QUE LEGAL)
6.Desenhar o equilibrista e colocar a bolinhas de papel crepom deixar eles amassarem as bolinhas;
7.Acertar na boca do palhaço a bola;
8.Tirar da cartola coisas que pertencem o circo;
9.Animais que tem no circo (cartazes);
10.Equilibrar-se sobre vários objetos: corda, banco, linhas;
11.Contação de histórias com o auxílio de fantoches, livros e fantasias dos personagens do circo;
12.Brincar de mágica com as crianças, despertando a imaginação e a curiosidade;
13.Personagens do circo em gravuras: descobrir quem é através de charadas;
14.Confeccionar um fantoche de palhaço em saco de papel;
15.Explorar os personagens através do saco surpresa;
16.Assistir a um número de circo.
17.Fazer pintura com molde vazado dos animais;
18.Desfile do circo;
19.Músicas e filmes;
20.Construção do carro do palhaço com caixas de papelão;
21.Confeccionar a cartola do mágico;
22.Construir com as crianças móbiles referentes ao tema;
23.Confeccionar o chapéu do palhaço;
24.Explorar comidas do circo, como pipoca, acompanhando o procedimento de preparo da mesma, o som, e sua transformação;
25.Explorar objetos de sopro utilizados no circo, como apitos e bolinhas de sabão;
26.Equilibrar bola na colher levando de um lado para o outro;
27.Corrida de saco;
28.Confecçao da gravata do palhaço;
29.Fazer os narizinhos de fundo de caixa de ovo, pintados de vermelho desenhar um palhaço gigante na folha de 40kg e dividir a turma em 4 grupos e cada um teria um palhaço p/ enfeitar. Na blusa colar restos de E.V.A, nas calças fazer bolinhas e pintar com cola colorida sendo que cada criança do grupo seria responsável por uma cor. Colar lã nos cabelos.


*Objetivos

1.Explorar movimentos com o corpo, promovendo o desenvolvimento da motricidade ampla, equilíbrio e lateralidade;
2.Conhecer, nomear e identificar personagens e animais do circo, favorecendo o desenvolvimento da oralidade e fluência;
3.Proporcionar o contato com materiais e texturas variados;
4.Aprimorar a motricidade fina através de trabalhos manuais e manuseio de materiais;
5.Promover o contato com cores, formas e tamanhos, construindo nações sobre esses atributos.

]Páscoa
Periodo - Mês de Abril
Duração -2 semanas

Objetivos

•Conhecer o significado da Pascoa e seus simbolos;
•Vivenciar o sentido da Pascoa;
•Desenvolver o raciocinio ,a atenção e a percepção;
•Desenvolver a imaginação e a criatividade;
•Socializar ;

Desenvolvimento

•Produção de texto: individual , dupla, grupo e coletiva com tema livre , indicado ou com ilustração , conforme o nivel da turma;
•Atividades com filmes ,historias contadas e ouvidas;
•Listas de palavras :guloseimas ( doces, salgados), alimentos tipicos da Pascoa; Obs: Ressaltar a Questão da propaganda, através dos meios de comunicação;
•Generos testuais: Músicas, Histórias, Receita e textos informativos, Poesias, etc.
•Atividades como: Cruzadinhas,Caça-palavras,Acrósticos,Carta enigmática, Adivinhas , etc;
•Atividades envolvendo Sistema Monetario Brasileiro , ex: pesquisa de preço;
•Elaboração de problemas;
•Auto -ditado ( simbolos da Pascoa)
•Atividades com letras embaralhadas ;
•Confecção de ovo da Pascoa ( Pode-se convidar os pais para participarem das atividades)
•Atividades com decifração de codigos ( *=a);
•Elaboração de tabelas e graficos ( conforme a atividade proposta)
•Apresentação de musicas , jogral,teatro,etc
•Confecção de lembrancinhas da Pascoa ( Utilização de sucatas) Obs- Ressaltar a questão da reciclagem do lixo ;
•Confeccionar cartaz , painel, com mensagens , figuras, desenhos, dobraduras,montagem , colagem ,etc;
•Atividades com questoes ortograficas , conforme o contexto trabalhado e o nivel da turma;
•pontuação e acentuação de forma contextualixada;

OBS: As sugestões citadas acima, podem ser adequadas conforme o nível da turma, podendo dosar as atividades ou não ...

Culminância

•Exposiçao de atividades ( dobraduras , e textos )
•Entrega das lembrancinhas;