Projeto: QUEM SOU EU? Alunos atendidos: Alunos de educação infantil. Duração: Em média de duas a três semanas. OBJETIVOS: * Saber sua história de vida; * Conhecer a história do seu nome; * Identificar as partes do corpo, reconhecento a importância e a função de cada orgão; * Estimular o raciocínio lógico e a percepção visual e auditiva; Desenvolver a imaginação e a criatividade; * Saber o maior número de palavras e expressões antes desconhecidas( aumento e enriquecimento de vocabulário); * Identificar suas preferências em relação a tudo que o cerca, respeitando as preferências dos outros; * Formar os próprios conceitos através de descobertas e experimentações; * Construir uma auto-imagem positiva; * Reconhecer suas características físicas, respeitando as diferenças individuais. CULMINÂNCIA: Dia da higiene. Neste dia as crianças com ajuda da professora irão cortar as unhas, pentear os cabelos, entre outros bons hábitos de higiene. JUSTIFICATIVA: De acordo com o Referencial Curricular Nacional (RCN), a família é o nosso primeiro grupo social, é nesta instituição que a criança começa a perceber-se como indivíduo, sendo portanto a fonte de sua identidade inicial, em que adquire crenças, valores e conhecimentos. Ao ingressar na escola a criança terá contato com um grupo social novo, diferente da família, onde conviverá com outras crianças, outros adultos, outra realidade, vai se deparar com hábitos e culturas diferentes, os quais deverá aprender a respeitar, para melhor conviver e para ampliar seu universo inicial. Partindo do auto-conhecimento, a criança se identifica e se valoriza como indivíduo desenvolvento respeito e cuidado consigo e com os outros, respeitando diferenças. CONTEÚDOS: Linguagem oral: * Relatos de história de vida; * Socialização de pesquisas; * Leitura dos nomes; * Tipologia textual; * Descrição; * Produção textual; * Som inicial e final; * Leitura de rótulos. Linguagem escrita: * Escrita do próprio nome; * Ordem alfabética; * Produção textual; * Grafemas e fonemas; * Número de letras; * Reprodução da escrita à sua maneira. CIÊNCIAS NATURAIS: * CORPO HUMANO; *Partes do corpo; *Órgãos do sentido. * HIGIENE E SAÚDE. CIÊNCIAS SOCIAIS: *História do nome; *Família. MATEMÁTICA: *Estrutura lógica (seriação, sequenciação, correspondência, inclusão, intercessão); *Agrupamentos; *Contagem; *Números; *Leitura e escrita de numerais de 0 à 9; *Gráficos e tabelas; *Resolução de problemas. MOMENTOS: 1º.Momento: -Técnica do espelho: Onde a criança vai, diante do espelho observar características próprias; -Auto-retrato; -Escrita do próprio nome a partir de crachá e ficha; -Identificação do próprio nome; Para casa: Pesquisa sobre a história do próprio nome. 2º.momento: -Socialização da pesquisa; -Decalque do corpo humano, identificando cada parte do desenho, criando depois uma história para o boneco ou boneca. Para casa: Entrevista escrita sobre características e preferências dos alunos. 3º.momento: -Socialização da pesquisa, onde as crianças poderão discutir também as diferenças entre suas preferências, aprendendo a respeitá-las; -Gráfico das preferências; -Observação das características físicas em situações nas quais as crianças possam trabalhar com algumas estruturas lógicas (seriação, classificação, sequenciação, entre outras), fazendo comparações - Vamos arrumar a turma pelo tamanho? Vamos formar grupos de crianças que tenham a mesma altura? Quem é mais alto? Quem é mais baixo? Agora vamos formar um grupo de meninos e outro de meninas? Assim, o professor poderá, brincando, criando situações para que as crianças possam observar características físicas da turma, comparando semelhanças e diferenças. 4ª.momento: -Linha do tempo coletiva; -Órgãos do sentido. Para casa: Pedir rótulos de produtos usados para higiente pessoal. 5º.momento: -Leitura dos rótulos trazidos pelos alunos e confecção de um mural; -Cuidados com meu corpo (higiene e saúde), usando a técnica da caixa surpresa. -Dinâmica do banho. Para casa: Montar a árvore genealógica. 6º.momento: -Socialização da árvore genealógica. -As diferentes famílias, onde as crianças poderão discutir as diferentes formações de famílias; -Desenho da família, cada criança irá desenhar sua família; -Confecção de um mural com os desenhos das crianças. *OUTRAS SUGESTÕES: *Cantar músicas conhecidas e preferidas de cada criança; *Berlinda; *Jogo: "Quem é?", onde o professor venda os olhos de uma criança e pede pra ela descobrir quem é a criança que está na sua frente pelo toque, observando características físicas ou também o professor pode falar para a turma características da personalidade, carcterísticas físicas ou detalhes de objetos de uma criança e a turma terá que descobrir de quem o professor está falando; *Brincadeiras onde as crianças tenham que ler seu nome.